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何娟給孩子們上課。（受訪者供圖）

本報記者 魯婷

在岳塘區(qū)湘鋼一校教育集團校園里，總能看到一個忙碌的身影：上課、聽課、研討教學(xué)……她總是抱著一摞作業(yè)本，步履匆匆、笑容溫潤，身邊圍著一群嘰嘰喳喳的學(xué)生——她就是湘鋼一校教育集團校長何娟。

在教育一線辛勤耕耘26載，何娟先后在湘潭高新區(qū)寶塔小學(xué)、火炬學(xué)校教育集團、湘鋼一校教育集團任教，曾參與市級教材《培養(yǎng)和諧大愛的心靈》的編寫，湘潭市十佳青年教師、湘潭市骨干教師、湘潭市優(yōu)秀德育工作者、岳塘區(qū)第四屆教育米蘭獎等榮譽稱號見證著她的專業(yè)成長。從語文教師到集團校長，她始終堅守著三尺講臺，以“教書育人”為使命，做一名幸福的育花人。

“信任是最好的教育起點”

“教育，從相信開始?！边@是何娟擔(dān)任班主任18年來最深刻的感悟。在她看來，學(xué)生不是被管理的對象，而是共同建設(shè)班級和校園的主體。

2006年，何娟從湘潭高新區(qū)寶塔小學(xué)調(diào)入火炬學(xué)校。面對新的環(huán)境、新的學(xué)生，她沒有急于“立規(guī)矩”，而是用一個月時間，帶領(lǐng)新生“玩轉(zhuǎn)”班級管理制度。她將班級事務(wù)拆解為“圖書管理員”“節(jié)能小衛(wèi)士”“文明監(jiān)督員”等十余個崗位，每個崗位由兩名學(xué)生共同管理，做到“人人有事做，事事有人管”。漸漸地，學(xué)生們把職責(zé)變成了習(xí)慣，把自律內(nèi)化為自覺。即便何娟不在，學(xué)生們也能自主策劃、主持、總結(jié)每周的班隊課，秩序井然。“何老師班上的孩子，真像小大人！”同年級的老師總是贊嘆不已。

“我相信他們能行，他們就真的能行?！闭沁@份信任，讓何娟所帶班級多次被評為市、區(qū)兩級“優(yōu)秀班集體”。2017年，她執(zhí)教的班級榮獲“湖南省雷鋒式中（?。╆牎狈Q號。她本人也多次獲評區(qū)級“優(yōu)秀班主任”。

任火炬學(xué)校學(xué)生部主任、副校長后，何娟仍堅持以信任澆灌，為學(xué)生打造自然生長的沃土。她推動開展一系列特色教育活動，每年定期舉行藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等，積極為學(xué)生搭建多元成長平臺。任職期間，學(xué)校接連獲評湖南省心理健康教育特色學(xué)校、湖南省文明校園、湘潭市心理健康教育特色學(xué)校，學(xué)校少先隊被評為“湘潭市優(yōu)秀少先隊集體”。

“課堂是師生生命的雙向奔赴”

作為語文教師，何娟的課堂有一種特別的“氣場”：不喧鬧，卻充滿思維的碰撞；不刻意，卻有著情感的共鳴。她追求的從不是熱鬧的課堂表演，而是學(xué)生真實的成長。

在執(zhí)教《讀繪本 寫感受》一課時，她引導(dǎo)學(xué)生從畫面細節(jié)中捕捉情緒變化，并將自己的生活經(jīng)驗融入表達，課堂自然而流暢。這堂課榮獲湖南省習(xí)作教學(xué)競賽特等獎；執(zhí)教《五官爭功》時，她巧妙設(shè)計了角色扮演與辯論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“爭”中學(xué)會“思”，在全國讀講精練教學(xué)法年會上斬獲特等獎；2018年，她執(zhí)教的《擁抱》一課入選教育部“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動“優(yōu)課”。

“語文不只是工具，更是通往世界的窗口?！焙尉暾f。她堅持“情趣、發(fā)現(xiàn)、培植”三落實，即“用語文的情趣點燃學(xué)習(xí)的熱情，借文字的視角幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美，以教學(xué)的智慧培植終身學(xué)習(xí)的信念”，形成了“大氣、詩意、開放、靈動”的教學(xué)風(fēng)格。在她的課堂上，既有朗讀的韻律之美，也有思辨的理性之光。

這份堅持結(jié)出碩果：她所帶班級期末考試成績合格率常年保持100%，優(yōu)秀率穩(wěn)居年級前列；指導(dǎo)的學(xué)生作品在“語文報杯”全國小學(xué)生作文大賽、全國新課標(biāo)（中小學(xué)）作文競賽等競賽中屢屢折桂，個人多次榮獲全國作文大賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎”。

“教研是專業(yè)成長的源頭活水”

“教研是學(xué)校發(fā)展的靈魂，也是教師成長的沃土?！焙尉晟钪@一點。

在堅持教學(xué)和管理“雙肩挑”的同時，她利用業(yè)余時間加強學(xué)習(xí)、深入鉆研。多年來，她共撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計30余篇，個人科研成果曾獲國家級一等獎、省級一等獎；積極參與課題研究，參與的《發(fā)揮小班化教育優(yōu)勢 培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣》《基于博客的教育敘事研究》《基于人本發(fā)展的小學(xué)作文評改策略研究》課題均獲評省級優(yōu)秀課題；多篇論文獲省級以上獎項，其中《淺談情景教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用》獲國家級一等獎。

在教研路上，何娟不僅是一位篤行的學(xué)者，更是薪火相傳的引路人。

“何校長就像一個‘行走的資源庫’。”同事這樣評價她，無論誰有教學(xué)難題，她總能給出建設(shè)性建議；誰要參加比賽，她愿意陪練到深夜；誰在寫論文，她會主動分享資料……

作為湘潭市骨干教師、湘潭市小語名師工作室成員、岳塘區(qū)學(xué)科帶頭人，她先后與8位青年教師結(jié)成師徒，指導(dǎo)他們在各級各類教學(xué)競賽中獲獎?！耙换í毞挪皇谴??！焙尉暾f，“我愿意做那塊鋪路石，讓更多年輕教師走得更穩(wěn)、更遠?！?/p>

如今，身為湘鋼一校教育集團校長的何娟，依然堅守著那份教育初心。26載春秋，她用信任喚醒自覺，用專業(yè)贏得尊重，用擔(dān)當(dāng)詮釋責(zé)任。未來，她將繼續(xù)做一名幸福的育花人，在她深愛著的教育園地里耕耘不輟，靜待花開。

責(zé)編：周冠成

來源：湘潭日報